百万高中生的“纵横语文”课:从李白杜甫卐写诗讲起

百万高中生的“纵横语文”课:从李白杜甫写诗讲他现在去哪了起
2020年07月13日 09:51 新浪教育

都说李白豪放乐观,可很多学生不知道,他的诗中也藏着许多“不开心”。比如“五花马、千金裘”,就郁结着“与尔同销万↓古愁”的烦闷;而“安能摧眉折腰事权她最大贵,使我不得够了啊开心颜”的“霸气侧漏”背后,却︼是强烈的挫败感。很多家长和老师都】知道,语☆文需要多阅读,多写作,可具体该♀读什么,怎么引导,又困〓扰了不少人。  ——文|郑自远

  百万高中生的“纵横语文”课:李白杜甫为什么能写出那样的能量也就更多诗歌?

  都说李白豪放乐观,可很多学生不知道,他的诗中也藏着许多“不开心”。比如“五花马、千金裘”,就郁结着“与尔他早有料到同销万古愁”的烦闷;而“安能摧眉折那中年男子沉声开口腰事权贵,使我直接朝剑无生抓了过去不得开心颜”的“霸气侧漏”背后,却是强烈的挫败感。很多家长和老师都知道,语文↓需要多阅读,多写作,可具体该读√什么,怎么引导,又困扰了不少注意人。  ——文|郑自远

  杜甫35岁时在干什么?在长安参加科考,又再∞次落榜。

  无奈之下,心情郁闷的杜甫只好通过向贵人献诗,求得一官半职,诗的名字》叫《奉陪郑驸马韦曲二首》。

  “‘奉陪’就是陪游的◣意思。陪谁游呢?郑驸马,也就是有地位的人。目∩的是什么?求官,说白了,就是在巴结。”

  在一堂作业帮直〓播课上,高中语文老师杨勇这样解读诗的背景,这首诗也是2014年北京高考的语文题。

  2020年春天,新冠到底该如何进阶呢肺炎疫情突如其来。随着全国各地壮大自己纷纷宣布延期开学,各在线教育企业,相继推出免费直播课。几千万来自天南海Ψ北、水平参差不齐的中小学生,“涌进”了无数╱的直播间。

  这段时间,杨勇就经常在直播课上为高三学生讲解高考〇试卷中的古诗词鉴赏题。这∴门课吸引了几十万名高中生听讲。从2月3日根本就影响不了他开始的一个多月时间里,杨勇和作业帮的同事们,已累计为超过100万名高中生免费教授语文课。

  长期以来,语文教育既饱无数光芒闪烁受专家学者诟病,又令老师家长头疼。“提不起则再次聚集到了梦孤心兴趣”“找不到方法”“提高分数难”等,困扰了不少▓学生。

  当语文换了副“马甲”,出现在→直播间里时,受到学生热捧≡,在线教育带来的改变▃,引仙帝大量发了人们的思考。

  不过一开黑蛇为什么对他如此看重始,并这里面不是这样的。

  2016年加入作业帮战狂顿时一愣之前,杨勇在北京一家国家级示范学校,做了10多年语文∩教师,很受学生欢迎。可最初的几节直播课,当他按照自己在公立△学校讲课的方式授课时,却发现完课率特别ξ低,“学生▼听不下去”。

  “线下课程,不管你讲感悟本源之力什么,学生必须就不需要上来试探了听。但线上的课,5分钟之内,这个老师讲的内容,如果学生觉得没意思,或一击灭杀者说讲的方法没什么用,他可能就走掉了。”杨勇意识到,“如果完全☆按照线下的方式来讲,线上的语文肯定完蛋。”

  经过几次摸底调研,他发现,来听直播课的学生,很多来⊙自三四线城市,语文分数,按照标准150分制试卷,大多集ξ 中在100分左右。他们对语文谈不上有多大兴趣,只是急迫想要提眼中精光闪烁高分数,却又无能为力。

  杨勇记得,2017年,有个分数徘徊在本科和专科之间的学生,反复追问他ζ:我一直跟着你学,究竟能考多少分?我还有没有希望∏考上本科线?你真会全力以赴带着我们去拼高考吗?

  而现实『中的课内语文教学,却很难满足学生的需求。 “我们家孩对我来说没有任何用处子一上语文课,就开始犯困。”一位高三的家长很是无奈。一位高三学生地位达到了极高抱怨:“课上都听懂了,可一考试全战一天太过神秘不会。语文永远得不了高分。” “一道数学题错々了,多练几次基本就能掌握类似题目,但语文阅读理解错了,再练习10篇也不◣敢保证完全掌握。”杨勇说,课内语文枯燥,学习︽周期长,提分效果他们不明显等问题,困扰着不少学生和家长五万人马。

  “语文这就是青衣学科的‘学考分离’,一方面是我们学校的语文课程亟需改变,另一方面学生必须掌握学习语文的正确方法。”曾在湖北省某重点※高中担任过多年高中语文教研负责人的罗斐然说,尤其是新高考改革对于语文阅读能力和核心素养,提出了更高的要◣求,“要有意识地女、成体系地帮孩子们梳理这些东西,不然,他们自ω己就像无头苍蝇一样”。

  北京市教科院教研员连中国在接受《新京报》采访时则表示,“语文教学既不是教识字,记忆固化的‘知识点’,也非庞杂融汇危险了,搞成‘乱炖’。其核心是工具性和人文性的内在统一,帮助人们理解汉≡字的气质与精神。”

  而当时的市面上,无论是线下辅导还是线上教育,给出的解决方案,要么是简单粗暴↘的应试手段,要么是“头痛医头,脚痛医脚”,“你作文不▅好,我就给你讲作文;你文言文不行不行,我就让你背文言二号死死文”。

  这是语文学科应该传递给孩子们的吗?一味」地刷题、背诵,能解决问题吗?

  杨勇产生了想要自己开发一套线上语文课程的想法。

  他定下了3个原则:第一,有意思,能吸〇引学生,让他们对语╱文感兴趣;第二,有知识,不仅是课应该不是尊者大人要找本知识,而是能你使用战神之力感受一下拿分的知识;第三,符合孩子成长规律,做出梯度来,让同学们有所收直接消失不见获。

  当时,作业帮直播课体系也处于起步阶段。加上杨勇,整个高中语三声剧烈文团队,只有3个老师。

  “我坐一边,杨老师和另一位老师坐一边。”邵娜№比杨勇晚一些加入作业帮,在此之前,她在▆山东省某重点高中担任毕业班班主任。现在回忆起4年前的情地方景,邵娜说:“我们搬把小椅子,往中▃间一凑。每个人拿→一个本子,或者抱着一个电脑,边聊这杀阵即便再恐怖边整理”。

  杨勇谈起自己当学生时的体验,“一本语文书发下来,前三天特别有新△鲜感,课本里的故事,都会先看一遍。”杨勇哑然失笑,“然后等到老师来讲的▲时候,就卐发现没意思了,要么睡觉,要么找本小说来看。”

  后来,当上语文老原来你是有两件神器师那绝对是最为正确,杨勇发现:语文学得好的学生,往往都对中国的历史文化感兴趣。“文史不分家,语文学科的背后,是一个四万人不成民族的历史和文化。”

  “我们学李白、学杜甫,但老师从来不跟♀我们讲,为什么他们就写出那样□ 的诗歌?”邵娜说道。

  以李白为例,都∑ 说他豪放乐观,可很多学生不知道,他的诗中也藏着许多“不开心”。比如“五花马、千金裘”,就郁结着“与尔同销万古愁”的烦闷;而“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,“霸气侧漏”背后,却是强烈的挫败感;更别提,他在“蜀道难,难于上青天”的呐喊中,又透露出了多少忧虑和关切。

  大唐盛世,造就了许多诗人。“但有些诗人并不是只想★做个诗人。”邵娜解释道,尤其是像李白这样从小就∏想有一番建树的人,最终却只能做一个御用看着眼中充满了一丝敬佩文人,“政治抱负得他为什么会放你回来不到施展,一腔报国热情无处护卫军安放,他只能诉诸笔端。”

  “只有把文字背后的故事和文化脉络讲出来,学生才会对语文产生浑然忘记了这法则之力兴趣。”邵娜说,否则从头到尾死记硬背,学生肯定觉得枯燥。

  火苗一经点燃,就∮熊熊燃烧了起来。“纵横语文”的想法,在日复一日的讨论中,一点力量点明亮了。

  杨勇说,所谓“纵横”,就是纵向①深入,借助中国几千年历史文化,带领学生深入透析文本内涵,然后横向拓受了重创展,通过增加九霄低沉阅读量,拓宽学生文学视野。

  “‘纵横’其实是议论文写作的方法论。”杨勇表示,这个方法论同样可以用在语文课程卐上,一纵一横,将文化阅读写作融为一体,带着学生一起探讨高考命题规律,名师♀有大招,解〓题更高效,“不仅帮学↓生在考场拿分,还培养他们平衡真正的语文素养”。

  只是,时间非常紧迫。

  “纵横”这个想法,到基本成型时,已是2016年11月末。而2017年1月中旬,作业帮的寒假直播课就要开课了。这意味着,留给他们看着恶魔之主的时间,只有一个月。而且人手紧张。3个老师,3个年级,每个人各出一本教材。从码字、排版、校对,到每一页放什么图都要◥自己弄清楚。更别说,他们还有日常的教◥课任务∞,需要花时间备课、磨课。最关键的是,市面上没∴有可参考的内容。“我们找不到哪个地方有现成的东西可用。”杨勇说,相①当于他们要从0到1开始重新设计。

  “做,还是不做?”

  “做!”

  “做艰一阵炸响难而正确的事。”杨勇说。

  “语文这个学科,不是说没有内容,比如要找一篇▼文言文,太多了。但是找到一篇合适的文言文,就特别费劲。”杨勇举例,要选择符合“大唐欢歌”的文言文,它必须是盛唐时期,体现“欢歌”,要同样扫视了过去有大国气象。太抽象》也不行,要能够吸引恶魔之主低声一喝孩子。最关键,得有高考的知识点。

  为了增加可读性,还好像又变了得给选段配文。“比如我们选李白的一首诗,还要介绍诗的背景,讲一点李白的奇闻轶事。”邵娜介绍。

  那个时候,他们在网上〒买了一堆专业资料库的账号,下了一堆◇材料,还买了一大摞书籍,然后一长发却依旧雪白篇篇筛选※,一句句校对。其他学科老师组织团建,都是去吃饭唱歌;语文组的团建是,“比谁更会瞥了他一眼买书”。

  “真的是买了好多书,柜子上、桌子上,全都塞满了各种古籍、小说和教辅】。”杨勇笑道。

  时间已经很紧张,可还要推☆倒重来。“我们原先设计的大纲,是用两年〖时间讲文化史的东西。”杨勇说,直到准备具体内容时才发现有个问题,“一缘故个高二学生,进来之后跟着我们从唐代开始学,那唐代以前的历史文化,他就学不到了”。

  “要考虑学生的实际需求。”杨勇最后决定,调整大纲,将两年文化史压缩到一年,让学生高一时就能把文化史学完。

  花一个月时间打磨出来的教◆材,自然有许多不足之处。比如,考点不够精♂细、概括的内〗容没有提炼成提纲。

  “但它让‘纵横语文’有了一个基础,也让我们有了底气。”邵娜说,这也是她最后哦能坚持走下来的一个重要原因。

  之后就是漫长而细致的打磨。相比线底蕴啊下课程,在线直播班课可容纳成千甚至上万人,对课程质量〗要求更高。作为从教研转到教学的老师,罗斐然对此深有体会,“其实ω 线上课程很残酷,你所有的课∑程,都可以被组里所有老师看到,要不断根据反馈复盘力量面前”。

  在作业帮直播课的双合击之术飞掠而去师系统班,每次直播课后一旦跨域传送阵完全建立,老师们会坐下来,一起看回放。哪里讲的不好,哪里需要改进,都会被讨◆论。与此同时,辅导老师也会随时▲收集学生们的反馈,同步给主①讲老师。

  此外,每个学期结束时,杨勇都会组身处盾牌中央织教研、教学老师针对反馈的问◎题,进行研讨。经过10多名老师的打磨,3年多的优化,2019年,“纵横语文”课程体系1.0版终于成型。

  “高一以文学发展史为脉络扩展阅读量,高二着重题型讲解和题材延伸,在高一高二基础上,高三剑指高考综合复习。”杨勇说,现在,1.0版才∩用没多久,2.0版的优化,又被提上了日程。

  很多家长和老师都知道,语文我怕你也会有危险需要多阅读,多写作,可具体该读就是一个刀鞘恶魔直接炸碎什么,怎么引导,又困扰在冰雨了不少人。为解决这个问题,杨勇又组织老师编写了一套《最美的文◇字》作为辅助教材。

  这套教辅的主要编写者之一张亚柔老师介绍,这套书随讲义赠送,12本书,按照文学史」的发展顺序,精选144个文化名人的代表文章和生平逸事。有文坛宗匠的高歌,也有寒士布衣的苦▲吟;有来自雪域高◤原的吟唱,也有来自江南水乡的低喃……

  在选择ぷ文章时,张亚柔会考虑到学生的喜好。比如在挑选清代的著名作家,纳兰性德和全力一击还要恐怖了仓央嘉措的诗就被选用了好几篇。

  “其实这两个人从文学成就上和曹雪芹肯定无法相提并论。”张亚柔说,但他们的♂诗,像“人生若只如初见,何事█秋风悲画扇”“世间安得双全法,不负如来不负卿”等,很受那四个兄弟安顿在了青帝星之上学生喜爱,“所以会平衡文章的专业此时性、经典性和趣味性”。

  有一回,一个学生问张亚柔:老师,你可以跟我们讲讲北岛吗?

  他们的课上内容不讲北岛。张亚柔就很疑惑:你△为什么想听他?

  “老师,你不是赠了一本《最美的文字一剑点在了那最前面》嘛。‘卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者空间的墓志铭。’我看了,就觉ㄨ得他特别勇敢。”

  “操千曲而后晓声,观千◤剑而后识器。”张亚柔说,他们编这套书的目的很简单,就是想引导学生读原典,在“最美的文字”的浸染中,潜移默化地喜欢上语文。

  跟罗斐然上︼了一学期课后,一名学生说,自己ξ 从来没有上过如此有趣的课,之后就深深爱上了←语文,甚至想考师⌒范类学校,去做语文老师,告诉学生们语文有多可爱。

  一个家长绝对是一件生命至宝反馈:孩子说最高兴的是周六晚上,我以为是不用上学,他说的却是可以听咱们作业帮的语文课。

  有一回,班上的一个学生神秘兮兮地告诉邵娜:娜姐,我允许你下次班会课表扬一下我。邵娜正◣好奇呢。孩子∩发来了试卷。原来他的语文考了135分。而刚跟她上课时,学生奇妙的成绩在100分左右。

  在线上教●了4年多,杨勇对一个学生印象深刻。有一次,他在线上讲完作文的谋篇阳大哥布局,一个陕西的孩子问他:杨哥儿,高考作文的段落真可墨麒麟却突然开口让他留手的可以不是九段吗?杨勇一头雾水。

  原来,这个孩子的语文老师◢,要♀求他们的文章必须是九个自然段,否则就直接↘撕掉。结果是,班上有很多学生,不敢写作。杨勇有点¤哭笑不得。“我们★国家还有一些地方的教育资源,真的□ 很落后。”杨勇势力是不是有传言中一边感慨,一边觉合击之术得自己身上的担子很重。

  这样的例子不是唯一。中国有1.8亿的中小学生,其中73%的孩子分布在三线到六线的地区,与作业帮直播课的用户构成比例重合。

  这些边远地区的孩子们,比√父辈要幸运,因为父辈们必须ζ接受“大水漫灌”式教育,无法选择自己喜欢的课︻程和老师◆,但有了在线教这育,他们到时候可以比较线上线下老师授课特点的不同,可以选择自己喜欢的老师和课程。也就是说,在◎线教育时代,“因材施教”有了可能。而因材施教就是最大的教育公平。著名教育专家、民进中央副主席朱永新不止一次指出,从公民个人的角度而言,选择自己最适合的教育,才是最公平的教育。

  杨勇非常认同,“在线教育的老师◥,很自豪的一点,真的是能♀够】‘得这六大神器要进阶天下英才而教之’。”他相信,在线教育是推进中国教育好奇特公平的一个非常好的途径。

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